ชื่อเรื่องวิจัย การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยใช้กลยุทธ์เครือข่ายการมีส่วนร่วม โรงเรียนบ้านทุ่งเสม็ด “มิตรภาพที่ 114” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ปีการศึกษา 2554
ผู้วิจัย นายอำนาจ ฤทธิ์ภักดี
ปีที่วิจัย ปีการศึกษา 2554
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการมีส่วนร่วมในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยใช้กลยุทธ์เครือข่ายการมีส่วนร่วมโรงเรียนบ้านทุ่งเสม็ด “มิตรภาพที่ 114” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ปีการศึกษา 2554 2) เพื่อศึกษาพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนบ้านทุ่งเสม็ด“มิตรภาพที่ 114” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การ ศึกษา ประถมศึกษาสตูล ปีการศึกษา 2554 3) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านทุ่งเสม็ด “มิตรภาพที่ 114” ก่อนและหลังการใช้กลยุทธ์เครือข่ายการมีส่วนร่วมในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านทุ่งเสม็ด“มิตรภาพที่ 114” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ปีการศึกษา 2554 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยใช้กลยุทธ์เครือข่ายการมีส่วนร่วมโรงเรียนบ้านทุ่งเสม็ด“มิตรภาพที่ 114” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ปีการศึกษา 2554 ในการวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยศึกษาจากประชากรครู จำนวน 8 คน และกลุ่มตัวอย่างซึ่งประกอบด้วย กลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 จำนวน 34 คน กลุ่มตัวอย่างผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 34 คน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน7 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย รวมทั้งสิ้น 7 ฉบับ มีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า จำนวน 5 ฉบับ แต่ละฉบับมีค่าความเชื่อมั่นอยู่ที่ระดับ 0.83-0.92 และแบบบันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ แบบบันทึกผลการ ประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ(O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านทุ่งเสม็ด “มิตรภาพที่ 114” ปีการศึกษา 2553-2554 จำนวน 2 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยคอมพิวเตอร์ โปรแกรม SPSS version.18. สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล โดยการหาค่าความถี่ (Frequency) ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)
ผลการวิจัยพบว่า
1. ระดับคุณภาพการมีส่วนร่วมในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยใช้กลยุทธ์ เครือข่ายการมีส่วนร่วมโรงเรียนบ้านทุ่งเสม็ด“ มิตรภาพที่ 114” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถม ศึกษาสตูล ปีการศึกษา 2554 ตามความคิดเห็นของนักเรียน ครู ผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการสถาน ศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวมมีคุณภาพการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก และเมื่อจำแนกตามกลุ่มผู้ตอบแบบ สอบถาม พบว่า กลุ่มครูมีคุณภาพการปฏิบัติสูงสุด (=4.57 =0.53) อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือ กลุ่มคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (= 4.52 S.D. = 0.55) อยู่ในระดับมากที่สุด กลุ่มผู้ปกครองนักเรียน (= 4.41 S.D. = 0.59) อยู่ในระดับมาก และกลุ่มนักเรียน มีคุณภาพการปฏิบัติต่ำสุด ( = 4.36 S.D. = 0.61) อยู่ในระดับมาก
2. พฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยใช้กลยุทธ์เครือข่ายการมีส่วนร่วมโรงเรียนบ้านทุ่งเสม็ด“ มิตรภาพที่ 114” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ปีการศึกษา 2554 ด้านต่างๆ 4 ด้าน คือ ด้านการเตรียมการสอน ด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ ด้านการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ และด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามความคิดเห็นของนักเรียน โดยภาพรวมมีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.67 S.D. = 0.22) เมื่อพิจารณาแต่ละด้านพบว่า ทุกด้านมีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ มีคุณภาพสูงสุด (= 4.74 S.D.= 0.21) อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือ ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ (= 4.71 S.D. = 0.26) อยู่ในระดับมากที่สุด ด้านการเตรียมการสอน ( = 4.64 S.D. = 0.22) อยู่ในระดับมากที่สุด และด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ มีคุณภาพต่ำสุด ( = 4.62 S.D. = 0.22) อยู่ในระดับมากที่สุดเช่นกัน ส่วนผลการศึกษาตามความคิดเห็นของครูโดยภาพรวมมีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.77 = 0.25) เมื่อพิจารณาแต่ละด้านพบว่า ทุกด้านมีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านการเตรียมการสอน มีคุณภาพสูงสุด (= 4.82 = 0.22) อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือ ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ (= 4.81 = 0.25) อยู่ในระดับมากที่สุด ด้านการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ (= 4.75 = 0.34) อยู่ในระดับมากที่สุด และด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ มีคุณภาพต่ำสุด (= 4.73 = 0.19) อยู่ในระดับมากที่สุดเช่นกัน
3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านทุ่งเสม็ด“ มิตรภาพที่ 114” หลังการใช้กลยุทธ์ เครือข่ายการมีส่วนร่วม โดยภาพรวมผลสัมฤทธิ์โดยรวมของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในปีการศึกษา2554 เท่ากับร้อยละ 80.14 ปีการศึกษา 2553 เท่ากับร้อยละ 77.20 ปีการศึกษา 2554 มีค่าพัฒนาสูงขึ้นเท่ากับร้อยละ+2.94 เมื่อพิจารณาเป็นระดับชั้น พบว่าระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีค่าพัฒนาสูงที่สุดเท่ากับร้อยละ +5.21 รองลงมา คือ ระดับชั้นประถม ศึกษาปีที่ 6 มีค่าพัฒนาเท่ากับ +5.00 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีค่าพัฒนาเท่ากับ +3.02 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีค่าพัฒนาเท่ากับร้อยละ+2.30 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีค่าพัฒนาเท่ากับร้อยละ+1.28 และระดับชั้นที่มีค่าพัฒนาต่ำสุด คือ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีค่าพัฒนาเท่ากับร้อยละ+0.72 ในปีการศึกษา 2554 ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีค่าการพัฒนาสูงขึ้น และผลสัมฤทธิ์เกินเป้าหมายร้อยละ 65 สอดคล้องตามสมมติฐาน ส่วนผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ(O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2554 มีค่าพัฒนาสูงขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เมื่อพิจารณาเป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มีค่าพัฒนาสูงที่สุดเท่ากับ +32.67 รองลงมา คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีค่าพัฒนาเท่ากับ +32.10 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม มีค่าพัฒนาเท่ากับ +25.64 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา มีค่าพัฒนาเท่ากับ +25.50 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ มีค่าพัฒนาเท่ากับ +17.81 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี มีค่าพัฒนาเท่ากับ +10.82 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีค่าพัฒนาเท่ากับ +8.31 และกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีค่าพัฒนาต่ำสุด คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษา ต่างประเทศ มีค่าพัฒนาเท่ากับ +6.42
4. ความพึงพอใจของนักเรียน ครู ผู้ปกครองนักเรียน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยใช้กลยุทธ์เครือข่ายการมีส่วนร่วมโรงเรียนบ้านทุ่งเสม็ด “ มิตรภาพที่ 114” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ปีการศึกษา 2554 โดยภาพรวมทุกกลุ่มที่ตอบแบบสอบถาม มีความพึงพอใจมากที่สุดและเมื่อจำแนกตามกลุ่มผู้ตอบแบบสอบถาม พบว่า กลุ่มนักเรียน มีความพึงพอใจสูงสุด ( = 4.70 S.D. = 0.12) อยู่ในระดับมากที่สุดรองลงมา คือ กลุ่มผู้ปกครองนักเรียน ( = 4.63 S.D. = 0.18) กลุ่มครู ( = 4.62 = 0.18) และกลุ่มคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความพึงพอใจต่ำสุด ( = 4.61 S.D. = 0.12) อยู่ในระดับมากที่สุดเช่นกัน
ข้อเสนอแนะ
1. ข้อเสนอแนะสำหรับการนำผลการวิจัยไปปฏิบัติ
1.1 ผู้บริหารโรงเรียนควรสร้างความตระหนักให้นักเรียน ครู ผู้ปกครองนักเรียน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เห็นความสำคัญของการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น
1.2 ควรส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูอย่างต่อเนื่อง และสร้างความเข้าใจให้ครูเห็นความสำคัญของการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการสอนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น
1.3 ควรมีการนิเทศ กำกับ ติดตาม เกี่ยวกับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนจากหน่วยงานต้นสังกัด อย่างต่อเนื่อง
2. ข้อเสนอแนะในการวิจัยครั้งต่อไป
2.1 ควรศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในระดับประถมศึกษา และหรือระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2.2 ควรมีการศึกษาหรือพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนที่ประสบผลสำเร็จในการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ผู้ชม :2002