ชื่อเรื่อง รายงานการพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน
และเขียนคำที่มีตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสังวาลย์วิท ๒
ผู้จัดทำ นางสุภา เส็นธนู
ปีการศึกษา 2556
ผู้จัดทำ นางสุภา เส็นธนู
ปีการศึกษา 2556
………………………………………………………………………………………………………………
การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสังวาลย์วิท ๒ มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) พัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่านและเขียนคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด ก่อนเรียนและหลังเรียน และ 3) เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนโดยการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสังวาลย์วิท ๒ อำเภอสะเดา จังหวัดสงขลา ประจำภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 33 คน ดำเนินการโดยใช้แผนการทดลองแบบ One – Group- Pretest – Posttest Design เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด จำนวน 8 ชุด 2) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบซิปปาโมเดล จำนวน 20 แผน 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ ซึ่งมีค่าความยากง่ายระหว่าง 0.44 – 0.75 ค่าอำนาจจำแนก อยู่ระหว่าง 0.50 – 1.00 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.88 และ 4) แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด จำนวน 10 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นจากการคำนวณหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟา (α – Coefficient) เท่ากับ 0.83 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสังวาลย์วิท ๒ มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) พัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่านและเขียนคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด ก่อนเรียนและหลังเรียน และ 3) เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนโดยการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสังวาลย์วิท ๒ อำเภอสะเดา จังหวัดสงขลา ประจำภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 33 คน ดำเนินการโดยใช้แผนการทดลองแบบ One – Group- Pretest – Posttest Design เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด จำนวน 8 ชุด 2) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบซิปปาโมเดล จำนวน 20 แผน 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ ซึ่งมีค่าความยากง่ายระหว่าง 0.44 – 0.75 ค่าอำนาจจำแนก อยู่ระหว่าง 0.50 – 1.00 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.88 และ 4) แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด จำนวน 10 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นจากการคำนวณหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟา (α – Coefficient) เท่ากับ 0.83 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
1) แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสังวาลย์วิท ๒ มีประสิทธิภาพ 87.33/85.45 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด 80/80
2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านทักษะการอ่าน และเขียนสะกดคำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกดอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.46
ผู้ชม :2035 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านทักษะการอ่าน และเขียนสะกดคำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกดอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.46
